構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)均衡為指向的基本公共教育服務(wù)體系，是堅持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，維護教育公平的重大民生工程。自今年1月份市委經(jīng)濟工作會議把“建設(shè)100個中小學教育共同體”納入年度重點任務(wù)以來，截至11月，我市共建起147個教育共同體（以下簡稱“教共體”）。我市教育系統(tǒng)以“雙百雙創(chuàng)”工作為牽引，把教共體建設(shè)作為教育領(lǐng)域工作的重點任務(wù)，以強帶弱、以強帶新，城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、學校間差距進一步縮小，學前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中特色多樣、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新態(tài)勢基本形成。

普惠均衡 ——

讓提質(zhì)擴優(yōu)更有廣度

教共體，重點在“共”，核心在優(yōu)質(zhì)均衡。作為山西省辦學模式改革的試點區(qū)域，太谷區(qū)可以算是我市教共體建設(shè)的發(fā)源地。

早在2011年，在基本實現(xiàn)縣域之間、農(nóng)村之間教育管理和師資水平區(qū)域性均衡后，太谷區(qū)便將攻堅目標指向城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，將縣城的3所初中分別與農(nóng)村的12所初中學校結(jié)為3個城鄉(xiāng)初中教育盟區(qū)，縣城3所小學與農(nóng)村9個中心校結(jié)為城鄉(xiāng)小學教育盟區(qū)，形成了義務(wù)教育城鄉(xiāng)教育“六大盟區(qū)”。各盟區(qū)成立盟區(qū)工作室，制作了盟旗、盟徽及統(tǒng)作策略，成為我市教共體建設(shè)的前沿樣板。

據(jù)太谷區(qū)教育局黨組書記、局長韓衛(wèi)政介紹，太谷區(qū)的“廣度輻射”模式以項目研究、優(yōu)質(zhì)教師交流培養(yǎng)為載體，通過教學設(shè)施設(shè)備資源共享、信息技術(shù)資源共享，形成“優(yōu)質(zhì)資源共享、典型問題同解、品牌學校齊建”的盟區(qū)運行體系：

籌資470余萬元建成覆蓋所有義務(wù)教育階段學校的“盟區(qū)錄播互動系統(tǒng)”，開展遠程互動教育教學應(yīng)用，以“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”為抓手將盟區(qū)優(yōu)質(zhì)資源輸送到盟區(qū)所有學校；

建立學校管理互動平臺，定期開展校長論壇、文化沙龍、校長掛職鍛煉、文藝匯演等活動，實現(xiàn)學校間取長補短、共同提高；

每年暑假，按照年級、學科、崗位對接、均衡的原則，由盟區(qū)長統(tǒng)一協(xié)調(diào)盟區(qū)內(nèi)干部教師交流，盟區(qū)內(nèi)建立各學科統(tǒng)一的教學計劃……

12年來，太谷區(qū)域內(nèi)共交流干部教師1510人，培養(yǎng)起農(nóng)村教學能手 323 人，35所農(nóng)村薄弱學校在盟區(qū)校的示范引領(lǐng)幫扶下成長為品牌校，走出了一條“教育發(fā)展均衡化、均衡教育盟區(qū)化、盟區(qū)辦學優(yōu)質(zhì)化”的改革創(chuàng)新之路，也為我市創(chuàng)新中小學校發(fā)展模式、推動基礎(chǔ)教育育人方式變革提供了新思路。

打破界限 ——

讓共建共享更有深度

兩個月前，一場意義深遠的“拜師儀式”在榆次五中舉行。

榆次區(qū)新華中學與榆次五中的60余名教師在現(xiàn)場結(jié)成對子、拜師行禮、簽約蓋章，在明道、互幫、互學的熱烈氛圍中搭起薪火相傳的橋梁。儀式之后，“師傅”們要在教學上毫無保留、經(jīng)驗上傾囊相授，“徒弟”們要虛心求教、潛心精進，以此實現(xiàn)“青出于藍而勝于藍”的目標。

青藍工程“傳幫帶”是這兩所學校教共體合作共成長的一個剪影。今年10月，由兩校組建的榆次區(qū)第四教共體舉辦了2023—2024學年第一學期第一次聯(lián)席會議，決定以“協(xié)同管理”“干部掛職”“教師研訓”“青藍工程”為突破口，促進雙方在辦學理念、學校文化、教育管理、教學質(zhì)量、課題研究等多方面的協(xié)調(diào)聯(lián)動發(fā)展。

同一時間，榆次二中副校長王保珠正在忙著制定當月與榆次區(qū)烏金山中學的教研課表?！懊吭乱淮谓M內(nèi)教研，由榆次二中來主導(dǎo)定期開展集體備課、教學觀摩、同題異構(gòu)等活動，實現(xiàn)差異互補，以研促教。”自今年新學期以來，榆次二中牽頭合作烏金山中學組建起榆次區(qū)第三初中教共體，一手抓研訓、一手抓教學，兩方協(xié)同并進，通過“請進二中名師課堂、鎖定烏金山中學弱勢學科、兩校共享試題研究”等方式重點幫扶、共享資源。

破而后立、曉喻新生。從2021年積極探索集團化辦學模式改革到今年在原來聯(lián)盟式、集團化、學區(qū)制等辦學模式的基礎(chǔ)上，探索出緊密型、聯(lián)合型、協(xié)作型、貫通型四種模式的教共體，我市始終以一馬當先的魄力，勇于實踐、不斷創(chuàng)新。

以榆次五中與榆次二中為例，在全市范圍內(nèi)共建起緊密型教共體25個、聯(lián)合型教共體100個、協(xié)作型教共體8個、貫通型教共體14個。各模式因協(xié)作方式不同而區(qū)分，以打破區(qū)域、學段界限為共性，在“敞開門、走出去、手拉手”的身姿中創(chuàng)新辦學模式和運行機制，構(gòu)建起更加均衡、更有活力、更可持續(xù)的教育生態(tài)和學校樣態(tài)，在課程、師資、教研、課題、校園文化等方面綜合發(fā)力，促進核心學校與成員學校共建、共推、共生。

深度交融 ——

讓資源整合更有強度

今年6月，和順縣康樂幼兒園與該縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校27所幼兒園開展了“康樂幼兒園聯(lián)盟”教共體組建儀式。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師一起觀摩康樂幼兒園園所環(huán)境及幼兒活動功能室，孩子們在多種形式的戶外游戲中相互合作。3個月后，康樂幼兒園聯(lián)盟教研共同體學期初交流研討活動正式開始，共同體內(nèi)9所幼兒園教師代表針對一日生活中的生活照料展開討論，結(jié)合《評估指南》挖掘教育價值點，現(xiàn)場作答、互助互學，進一步增進園際間相互交流。

10月22日，三晉好教育聯(lián)盟第八屆“同課異構(gòu)”大賽在平遙中學閉幕。大賽共有來自省內(nèi)40所高中學校的60名選手參賽，200余名教師全程觀摩。比賽分語文、英語、化學、政治4門學科、4個賽場同時進行，為聯(lián)盟各學校提供了互學互鑒的平臺?！巴ㄟ^開展多形式的教學教研活動，實現(xiàn)強強聯(lián)盟、合作共贏，不斷探索和實踐適應(yīng)新高考改革的辦學新路徑?！逼竭b縣縣委辦主任、教育局局長郝遠勝表示。

各優(yōu)其優(yōu)、優(yōu)優(yōu)與共。從“好上學”到“上好學”的蛻變，是我市深入挖掘整合優(yōu)質(zhì)教育資源、不斷增強優(yōu)質(zhì)教育資源輻射力和影響力的努力成果。而這種整合并不只是單向“輸血”，正如榆次五中黨總支書記閆漢卿所言：“弱勢學校的特色優(yōu)勢也能反哺牽頭學校，牽頭學校要始終發(fā)揮示范引領(lǐng)帶頭作用就必須不斷提高自身水平和素養(yǎng)，只有這樣才能名副其實地實現(xiàn)共同高質(zhì)量發(fā)展的初衷。這對我們而言，更是一種激勵?！?/p>

為真正推動教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展，市教育局與市人社、編辦、財政等相關(guān)部門積極協(xié)商，對教共體核心校和成員校進行捆綁考核，保障工作實效，并以差異性考核結(jié)果作為教共體建設(shè)評價的關(guān)鍵要素，同時建立健全教共體教師招聘、職稱評聘、績效考核、薪酬待遇、評先評優(yōu)、培養(yǎng)培訓、選拔任用、評價考核等一體化管理機制，推動核心學校名優(yōu)校長、名優(yōu)教師向農(nóng)村學校、薄弱學校、新建學校流動。

“下一步，我們將繼續(xù)做大做強中小學教共體品牌特色，更好地滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的期盼，讓‘學在晉中’成為家喻戶曉的金字招牌?！笔薪逃贮h組成員、副局長賀利捷表示。

記者 李雨鑫