康靈變

這幾年，因個(gè)人成長和孩子教育的經(jīng)歷，使我對老師有了更為寬泛的思考，不過對我影響最深的還是兩位老師。

一位是我的初中英語老師，她身材修長，“狠”得有魄力、有原則，小麥色的皮膚，一雙睿智的眼睛“掃”過教室，總能揪出幾個(gè)“摸魚”的學(xué)生。尤其是她每節(jié)課都要抽考學(xué)生上黑板聽寫英語單詞，課前有點(diǎn)名、課中有抽考，隨機(jī)抽考不分片，寫不出來就罰背20個(gè)新單詞，隔天再抽考。對于單詞記憶，她采用意念記憶法，類似于瑜伽的靜心、冥想，總能讓我們在精神舒緩而自由愜意的狀態(tài)下，在長長的單詞里找出拼讀規(guī)律，快速記憶，嚴(yán)厲的考核與積極有效的教學(xué)方法，挽救了單詞背誦有困難的我，也挽救了班級一些不愿意學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，為我們順利升學(xué)奠定了開闊的認(rèn)知。

還有一位是我孩子的班主任老師。一位40來歲的女教師，嚴(yán)厲睿智而包容。孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不自律常常讓我感到“頭疼”，索性就送“小課桌”管理。沒成想多次收到孩子班主任的電話：“孩子這樣，家長更要積極主動(dòng)陪伴監(jiān)管啊?！睂τ诤⒆悠片F(xiàn)象我們感到無措無力，也有開小灶加餐，也曾一度信馬由韁。一天，孩子一臉喜悅跑到我跟前遞上畢業(yè)證，只見畢業(yè)評語一欄赫然寫著：“博覽群書，積淀很多，課堂上，總讓人看到別樣的淵博，要全面發(fā)展、顧全大局，才能有所突破。”從孩子愉悅的表情里我看到了一份柔軟，這還是那個(gè)曾經(jīng)同我水火難容的少年么？

學(xué)高為師，德高為范。老師，之于我們的不止是知識，更多是營養(yǎng)與力量。片言之賜皆為師，有所授者皆為師，謝謝你們，我身邊的恩師，你們是我記憶里最美好的精神象征和靈魂指引，你們的鼓勵(lì)，讓我勇于向前；你們的鞭策，讓我警醒自身……