本報(bào)通訊員 李金庭

在青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，法治教育的重要性不言而喻。檢察機(jī)關(guān)開(kāi)展法治宣講，已然成為守護(hù)青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵防線。如何讓法治宣講真正落地生根，打造出讓青少年聽(tīng)得懂、記得住、用得上的精品法治課，是不斷探索實(shí)踐的課題。近年來(lái)，和順縣人民檢察院“青和”未檢團(tuán)隊(duì)?wèi){借“四心四力”深耕法治教育，持續(xù)提升法治課質(zhì)效，讓法治之光穿透懵懂與迷茫，照亮青春的前行航向 。

以“育人之心”錨定方向

提升法治課的思想引領(lǐng)力

法治課的核心在于“鑄魂育人”。實(shí)踐中，和順縣人民檢察院聚焦三點(diǎn)：明確目標(biāo)、因材施教、主題鮮明。

法治課不只是簡(jiǎn)單地復(fù)述法律條文、講述法律知識(shí)，該院通過(guò)多種授課方式，培養(yǎng)未成年人的法治思維、正確價(jià)值取向和向上的人生觀，潛移默化輸出尊重權(quán)利、履行義務(wù)、遵守規(guī)則等意識(shí)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求來(lái)確定授課內(nèi)容。針對(duì)小學(xué)生，重點(diǎn)普及校園安全、個(gè)人安全等基礎(chǔ)性法治知識(shí)；針對(duì)初中生，側(cè)重宣講遠(yuǎn)離欺凌和不良行為；針對(duì)高中生，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防犯罪等。另外，同樣的主題針對(duì)不同的受眾群體也要有所調(diào)整。即使是面向相同人群，也要制作不同主題的法治課。法治課的主題一般分為預(yù)防犯罪和自我保護(hù)兩大類(lèi)。預(yù)防犯罪類(lèi)包括一般預(yù)防以及網(wǎng)絡(luò)、毒品等特殊犯罪類(lèi)型的預(yù)防；自我保護(hù)類(lèi)包括預(yù)防性侵害、預(yù)防校園欺凌、預(yù)防詐騙等。課程設(shè)計(jì)時(shí)避免多個(gè)主題混搭，力求將每個(gè)主題做成精品，講精講透，給學(xué)生留下深刻的印象。

以“匠心之態(tài)”打磨課件

增強(qiáng)法治課的檢察感染力

課件是法治課的“骨架”，該院著力三個(gè)維度：打磨課件、善用PPT、嚴(yán)格把關(guān)。

始終秉持“內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)如尺，形式生動(dòng)似畫(huà)”的理念，精心雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)，反復(fù)核對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性與權(quán)威性。講稿摒棄晦澀難懂的法律術(shù)語(yǔ)，用平實(shí)的語(yǔ)言、鮮活的案例，將復(fù)雜的法律知識(shí)娓娓道來(lái)，讓學(xué)生們一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)下流行的、幽默生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)詞匯，以及同學(xué)們喜歡的明星、游戲等話題來(lái)豐富課程，拉近師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。注重做好PPT，增強(qiáng)課堂的視覺(jué)吸引力和互動(dòng)性。該院“牽手”團(tuán)隊(duì)自創(chuàng)的“蛋仔派對(duì)”P(pán)PT，就深受“小客戶(hù)們”的喜歡。此外，積極探索利用人工智能（AI）技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升課堂的趣味性和實(shí)效性。在內(nèi)容把關(guān)上，邀請(qǐng)上級(jí)院、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，尤其是在意識(shí)形態(tài)方面以及案例的選用是否合適等關(guān)鍵問(wèn)題上進(jìn)行把控，并組織團(tuán)隊(duì)成員集體對(duì)課件展開(kāi)深入研究，共同提出修改意見(jiàn)，群策群力，致力于將每一個(gè)課件都精心打磨成精品，以確保法治宣講能夠達(dá)到最佳效果。

以“共情之心”激活課堂

釋放法治課的青春穿透力

課堂是法治課的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，該院探索三步教學(xué)法。一是調(diào)查溝通。事先對(duì)授課地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行調(diào)查了解，調(diào)查是否存在真實(shí)案件當(dāng)事人，是否有過(guò)案例相似經(jīng)歷，課程內(nèi)容是否會(huì)引起學(xué)生負(fù)面情緒等，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容、形式、難度。利用課前幾分鐘，與學(xué)生近距離交流，增加親和力和熟悉感。二要精熟善講。宣講時(shí)將內(nèi)容爛熟于心，盡可能脫稿呈現(xiàn)，講課時(shí)充滿(mǎn)自信，表現(xiàn)得落落大方，展現(xiàn)檢察干警風(fēng)采。同時(shí)，在自我優(yōu)勢(shì)和受眾喜好之間尋找一種相對(duì)平衡的授課風(fēng)格，或理智型、或情感型、或幽默型等。選擇適合自己的個(gè)性模式，并在實(shí)踐中不斷提高完善。三要加強(qiáng)互動(dòng)。宣講中注重課堂節(jié)奏的把控和氛圍的營(yíng)造，運(yùn)用有獎(jiǎng)問(wèn)答、互動(dòng)游戲等方式來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，讓課堂既充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，又富有思想深度，成功點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)法治的熱情之火。

以“恒心之志”延伸效果

擴(kuò)大法治課的輻射力

法治教育不應(yīng)止步于課堂，該院構(gòu)建“三維延伸鏈”。一是傾聽(tīng)意見(jiàn)。學(xué)生是一堂法治課是否成功最公正的評(píng)委。授課結(jié)束后留下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生們的想法，在哪些地方能夠進(jìn)一步改進(jìn)，并通過(guò)“課程反饋卡”“法治心愿卡”“匿名樹(shù)洞”收集意見(jiàn)，優(yōu)化課程內(nèi)容。二是收集線索。課后注意學(xué)生是否有異常反應(yīng)和舉動(dòng)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)了解情況、耐心引導(dǎo)，收集舉報(bào)、報(bào)案線索，并及時(shí)處理。同時(shí)，留下聯(lián)系電話、郵箱等，方便日后收集線索。三是擴(kuò)大影響。有效借助“錄播教室”“云課堂”等先進(jìn)教學(xué)媒介，采取“部分學(xué)生‘線下’上課、全校學(xué)生‘線上’聽(tīng)課”的模式，將課程資料“統(tǒng)一打包”覆蓋到每一所學(xué)校、傳送給每一名學(xué)生，用技術(shù)手段解決距離難題，真正實(shí)現(xiàn)法治進(jìn)校園“全覆蓋”，讓法治教育從“一堂課”走向“一片天”。

一堂好的法治課，是播撒法治種子的“春雨”，是守護(hù)青春成長(zhǎng)的“燈塔”。和順檢察將始終以檢察擔(dān)當(dāng)鑄法治匠心，用法治微光引青春航向，共同譜寫(xiě)未成年人法治教育的時(shí)代篇章。